...vizio ai cittadini: visite optometriche gratuite
Nell’ambito del programma di interventi sul territorio a supporto della salute e della prevenzione dei problemi della vista, l’IRSOO ha avviato un servizio gratuito di visite optometriche, accessibile su appuntamento a tutti i cittadini che ne facciano richiesta.
Le visite si effettuano nei locali dell’Istituto, solitamente in orario pomeridiano.
Per prenotare un appuntamento gli interessati possono contattare la segreteria IRSOO.
Servizio di supporto agli ottici e agli optometristi
Dal 2014 l’IRSOO ha esteso il servizio di visite optometriche gratuite a favore degli ottici e degli optometristi che operano sul territorio, ai quali l’Istituto mette a disposizione la propria struttura, con tutte le attrezzature più avanzate, e i propri professionisti, dando la possibilità di inviare all'IRSOO i pazienti più difficili per un consulto, eventualmente accompagnandoli, in modo da poter seguire “in diretta” il caso nei suoi sviluppi.
Oltre ad una serie di attrezzature per la valutazione delle caratteristiche delle strutture oculari e delle funzionalità visive, non sempre facilmente reperibili sul territorio, ci sono oggi all’Istituto le conoscenze e le competenze necessarie per affrontare una molteplicità di problematiche inerenti il comfort visivo, la tollerabilità dell’ausilio ottico, l’applicazione delle lenti a conta...
...to di accesso: titolo di scuola secondaria superiore
Corso curriculare: 2 anni scolastici; lezioni infrasettimanali.
Corso per lavoratori biennale: 2 anni scolastici; in presenza un incontro al mese
(dal lunedi` pomeriggio al giovedi`), in aggiunta alle attivita` in FAD.
Corso per lavoratori triennale: 3 anni scolastici; in presenza un incontro al mese
(domenica e lunedì), in aggiunta alle attivita` in FAD.
Negli ultimi anni la professione di ottico è balzata all’attenzione della stampa nazionale per l’elevata richiesta di questa figura dal mercato dell’ottica e dunque per l’elevata finalizzazione occupazionale del relativo corso di formazione. Il corso di Ottica che si tiene all’IRSOO si caratterizza proprio per portare in tempi brevi ad una percentuale di occupazione lavorativa prossima al 100%.
Il corso di ottica tenuto presso l’IRSOO fa parte di un più ampio percorso formativo in ottica e optometria, finalizzato a fornire ai partecipanti un livello di preparazione in ambito ottico-optometrico quanto più completo possibile, paragonabile a quello che si consegue in altri paesi europei.
Tale percorso si articola in due fasi:
i primi due anni (tre anni nel caso del corso triennale per lavoratori) sono dedicati alla formazione necessaria a sostenere l’esame per il conseguimento dell’abilitazione alla professione di Ottico, denominata anche “Licenza di Ottico”;
il terzo anno è indirizzato alla specializzazione in Optometria, con il conseguimento del relativo titolo finale.
Al termine del corso di Ottica, dopo avere conseguito la Licenza di Ottico, gli allievi hanno dunque le seguenti opportunità:
dedicarsi all’attività professionale di ottico (in questo caso sono previste varie possibilità di inserimento nel mondo del lavoro, come descritto più avanti al paragrafo sbocchi occupazionali);
proseguire gli studi e la propria formazione nel settore con la specializzazione in optometria.
Clicca qui per richiedere maggiori informazioni e la modulistica di iscrizione
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Perché scegliere Vinci?
L'IRSOO è un ambiente senza pari, che si configura come un vero e proprio college universitario dove i ragazzi possono dedicarsi allo studio, alla ricerca e alla costruzione di rapporti interpersonali, allenandosi a lavorare in team.
Una esperienza formativa che nel settore non ha eguali in altre strutture quanto a completezza e varietà delle attività, grazie anche a quelle extracurriculari a supporto della formazione di base.
Obiettivi formativi e di competenza
Al termine dei corsi di ottica il partecipante sarà in grado di: scegliere la soluzione correttiva, occhiali o lenti a conta...
...to di accesso: diploma di Ottico
Il corso, della durata di un anno scolastico, rappresenta l'ideale continuazione di quello di ottica ed è indirizzato all’approfondimento dei temi fondamentali dell’optometria e all’acquisizione di abilità e competenze che permettano di esercitare di fatto la professione optometrica nei limiti indicati dalla giurisprudenza, tutto ciò aumentando le possibilità di inserimento nel mondo del lavoro e di miglioramento della propria posizione lavorativa.
Le lezioni si tengono dal martedì al venerdì.
Perché scegliere Vinci?
L’IRSOO è un ambiente senza pari, che si configura come un vero e proprio college universitario dove i ragazzi possono dedicarsi allo studio, alla ricerca e alla costruzione di rapporti interpersonali, allenandosi a lavorare in team.
Una esperienza formativa che non ha eguali in altre strutture quanto a completezza e varietà delle attività, grazie anche a quelle extracurriculari a supporto della formazione di base.
Un corso che fornisce conoscenze, abilità ed esperienze ai più alti livelli per emergere professionalmente nel panorama italiano e competere con i colleghi stranieri.
Obiettivi formativi e di competenza
Al termine del percorso formativo, che garantisce, tra le tante altre, conoscenze di ottica fisica e visuale, di psicofisica e psicologia, di neurofisiologia e patologia, abilità e competenze su tecniche specifiche per il trattamento dei difetti visivi e per il miglioramento delle funzionalità visive, e sui protocolli riabilitativi che escludono l'uso di farmaci e di interventi chirurgici, l’Optometrista sarà in grado di:
- esaminare i soggetti relativamente alle deficienze puramente ottiche della vista, alla corretta funzionalità dei vari apparati che concorrono alla percezione visiva e all’efficienza della funzionalità visiva nel suo complesso;
- prescrivere il dispositivo medico correttivo e/o compensativo su misura (fino alla classe IIA) idoneo per il soggetto esaminato;
- svolgere attività di training visivo, di educazione visuoposturale, di trattamento dell’ipovisione e, in generale, tutte quelle attività dirette alla salvaguardia della visione che non comportino uso di farmaci, accertamento di malattie o esecuzione di attività di tipo invasivo.
Contenuti didattici
Il piano di studi dei corsi di optometria prevede sia lezioni teoriche che esercitazioni pratiche. Queste ultime si svolgono nei locali di ambulatorio, dotati di una vasta e completa gamma di attrezzature e strumenti sia classici che d’avanguardia, e vengono eseguite a gruppi ristretti di partecipanti, in modo da dare a tutti la possibilità di sperimentare l’attività di pratica optometrica.
Nei laboratori optometrici dell’Istituto viene inoltre eseguita, fuori dall’orario delle lezioni, una consistente attività di misura della vista e delle funzioni visive a pazienti provenienti dal Circondario, in modo che gli allievi possano seguire direttamente una vera attività clinica ed esercitarla essi stessi sotto la supervisione dei docenti.
Oltre all’attività clinica il percorso formativo è supportato, sempre fuori dall’orario delle lezioni, sia da attività di Tutoring, con insegnanti a disposizione per chiarimenti e approfondimenti, sia dalla disponibilità di un’ampia varietà di riviste e di testi scientifici italiani e stranieri, per studio e approfondimento, presenti nella biblioteca dell’Istituto.
Il percorso formativo prevede i seguenti corsi: Optometria - Optometria pediatrica e sviluppo del sistema visivo - Lenti a conta...
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APPRENDIMENTO MISTO: Formazione classica in aula, formazione a distanza (FAD) per ridurre gli spostamenti, e una robusta attività di pratica optometrica e di lenti a conta...
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Accesso con diploma di Ottico
Il 96% dei partecipanti a edizioni precedenti dichiara che il corso è stato utile ad incrementare le proprie conoscenze, competenze ed abilità professionali
Presentazione
Il corso si svolge a Vinci presso l'Istituto di Ricerca e di Studi in Ottica e Optometria. Articolato in 4 incontri di due giorni ciascuno (domenica e lunedì), il corso ha un taglio “pratico”, con numerose esercitazioni di laboratorio. Ciò significa non soltanto dare le conoscenze teoriche, ma soprattutto addestrare all’esecuzione pratica della contattologia...
...Alcon, CSO, Esavision, Essilor, Hoya e Zeiss sostengono il 1° Congresso IRSOO
L’IRSOO INNOVA LA FORMULA CONGRESSUALE
“Congresso molto interessante per i temi proposti, professionisti seri e competenti.
Temi stimolanti e interessanti, di assoluta rilevanza
clinica.
Chiarezza espositiva dei relatori e docenti; ciascun argomento è stato trattato da più punti di vista.
Puntualità, chiarezza argomenti.
Positivo è stato dare spazio ai giovani.
La possibilità di prendere appunti direttamente sul fascicoletto degli atti del congresso.
E' stato dinamico, puntuale, accattivante.
Tavola rotonda e dibattito con la platea.
Ottima impostazione delle sessioni, fluente e scorrevole, facile mantenere attenzione.
Esperienza molto positiva che mi ha arricchito personalmente e culturalmente, ha stimolato molto la mia "sete" di conoscenza e la mia curiosità.”
Questi sono alcuni dei commenti riportati dai partecipanti nei questionari di valutazione compilati al termine dell’evento, che ben evidenziano gli elementi di forza e di originalità che hanno caratterizzato il primo congresso dell’IRSOO: la scelta degli argomenti, di assoluto rilievo nella pratica clinica giornaliera; la serietà e la competenza mostrate dai relatori, molti dei quali giovani optometristi, diplomandi o neodiplomati; la puntualità; la possibilità di prendere appunti direttamente sul fascicolo degli atti del congresso; il confronto che si è sviluppato tra professionisti e il dibattito con la platea.
Quattro gli argomenti di base, tutti avvincenti e stimolanti per i partecipanti che, grazie alle tavole rotonde con gli esperti, hanno potuto trarre spunti e suggerimenti sul controllo del comfort della correzione ottica, sull’importanza dei test di lettura, sulla gestione dei pazienti con problemi di occhio secco e su come includere il controllo della progressione miopica nella propria attività optometrica.
L’aspetto innovativo più rilevante del primo congresso dell’IRSOO è che forse per la prima volta in Italia un congresso è stato basato essenzialmente su lavori sperimentali effettuati sul posto, piuttosto che su riportare i risultati dei lavori fatti in altre parti del mondo. Tutto ciò è stato possibile perché finalmente si è cominciato a fare ricerca optometrica anche in Italia; non soltanto all’IRSOO naturalmente, ma anche nei corsi universitari, dove la ricerca è istituzionale. I giovani neo optometristi, o in procinto di diventarlo, hanno presentato i loro lavori sperimentali originali, che sono stati poi commentati e discussi dai loro docenti e da relatori professionisti ed esperti ben noti nel nostro ambiente, che hanno cercato di evidenziare come i temi trattati possano influenzare la pratica optometrica quotidiana, realizzando in tal modo lo spirito del congresso, così come indicato dalla stesso titolo: “La ricerca optometrica e la sua rilevanza clinica”.
Da segnalare ancora la formula innovativa adottata per la realizzazione delle varie sessioni nelle quali era stato diviso il congresso, ognuna delle quali terminava con una tavola rotonda con conduttore, aperta agli interventi dalla platea dei partecipanti e dedicata alla discussione e all’approfondimento di temi “caldi” dell’attività clinica di tutti i giorni, dai quali sono scaturiti indicazioni, idee, spunti e suggerimenti da applicare nella pratica giornaliera.
Innovativo anche il volumetto degli atti del congresso organizzato in modo tale da poter costituire uno strumento di lavoro durante lo svolgimento dell’evento e un manuale di studio e approfondimento dei temi trattati, in tempi successivi.
Infine la puntualità, un pregio a torto poco ricercato e apprezzato in Italia; inizio con soli otto minuti di ritardo, rispetto della durata prevista per le singole sessioni e termine all’orario prefissato.
Questo congresso ha rappresentato il naturale sviluppo e complemento del convegno dedicato ad Antonio Madesani (docente 'storico' molto apprezzato da chi lo ha conosciuto, recentemente e prematuramente scomparso), svolto la scorsa primavera, in cui gli studenti dell’ultimo anno dei corsi di Optometria dell’IRSOO avevano presentato i loro lavori di ricerca ai colleghi più giovani. Il livello delle relazioni era stato tale da far nascere il desiderio di condividere questa positiva esperienza non solo fra gli studenti e i docenti attualmente a scuola, ma anche con i colleghi che, usciti dall’ambiente didattico, si dedicano esclusivamente all’attività di optometrista e di ottico nell’ambito clinico.
I giovani relatori, tutti appena laureati o diplomati o in procinto di esserlo, sono stati i veri protagonisti del Congresso del 6 ottobre, a fianco di un nutrito panel di docenti ed esperti: Laura Boccardo, Antonio Calossi, Fabio Casalboni, Carlo Falleni, Alessandro Fossetti, Mauro Frisani, Giovanni Giacomelli, Luigi Lupelli, Silvio Maffioletti, Angie Minichiello, Luciano Parenti, Salvatore Pintus, Anto Rossetti, Paolo Soragni, Paolo Sostegni, Roberto Volpe e Fabrizio Zeri.
Nella prima sessione, dedicata al comfort della correzione ottica, è stato presentato il lavoro svolto dall’optometrista Ilona Dzialak che ha confrontato la Wesson Card, il test di Weiss e l’unità di Mallett nella misura della disparità di fissazione per vicino; Mariateresa Colombino, laureata in Ottica e Optometria (Università di Firenze), ha presentato il lavoro svolto presso la nostra scuola sulle variazioni indotte sulla disparità di fissazione da uno stress visivo artificialmente procurato.
Nella seconda sessione, dedicata alla misura della velocità di lettura come indice delle perfomance visive in visione prossima, Paolo Bini, diplomando in Optometria (IRSOO – Vinci), ha parlato di “Affidabilità e ripetibilità della versione italiana delle tavole di lettura di Radner”, illustrando i risultati di uno studio sperimentale condotto con la collega Giulia Ferretti; Filippo Cenni, laureando in Ottica e Optometria (Università di Firenze), ha presentato un lavoro sulle capacità di lettura in pazienti affetti da patologie maculari; Alessandra Brattoli, diplomanda in Optometria (IRSOO – Vinci), ha presentato i risultati scaturiti da un lavoro svolto con la collega Caterina Ferraro con la relazione dal titolo “Che cosa misura davvero il DEM test?”
La terza sessione era dedicata ai segni e ai sintomi dell’occhio secco, un tema molto discusso in questi ultimi anni, soprattutto nel campo delle lenti a conta...
...nti a contatto in sili...
...):
LENTI SCLERALI E MIDDAY FOGGING: ESISTE UNA SOLUZIONE?, a cura di Laura Boccardo.
Scarica l’articolo IRSOO pubblicato sulla rivista L'Ottico n. 414 (2024):
SODDISFAZIONE SOGGETTIVA DOPO FOTOBIOMODULAZIONE PER LA DEGENERAZIONE MACULARE SECCA, dal lavoro di tesi di Bianca Marini, del corso di Laurea in Ottica e Optometria, relatrice Laura Boccardo.
Scarica l’articolo IRSOO pubblicato sulla rivista L'Ottico n. 413 (2023):
SVILUPPO DI UN QUESTIONARIO PER LA VALUTAZIONE
DELL’ADATTAMENTO ALL’OCCHIALE PROGRESSIVO, dal lavoro di tesi di Ilda Zefi, del corso di Laurea in Ottica e Optometria, relatrice Laura Boccardo.
Scarica l’articolo IRSOO pubblicato sulla rivista L'Ottico n. 411 (2023):
MISURE DI REFRAZIONE SOGGETTIVA OTTENUTE CON TRE DIVERSI STRUMENTI, dal lavoro di tesi di Alessio Vaccaro, del corso di Laurea in Ottica e Optometria, relatrice Laura Boccardo.
Scarica l’articolo IRSOO pubblicato sulla rivista L'Ottico n. 410 (2023):
RIPETIBILITÀ DI TRE ESAMI PER LA MISURA DELLE FORIE, dal lavoro di tesi di Alessio Giorgetti e Matteo Baglioni, del corso di Laurea in Ottica e Optometria, relatori Fabio Casalboni, Giuseppe Migliori, Luciano Parenti.
Scarica l’articolo IRSOO pubblicato sulla rivista L'Ottico n. 409 (2023):
VALUTAZIONE DELL’ILLUMINAMENTO IN AMBIENTE SCOLASTICO, dal lavoro di tesi di Letizia Pagliai, del corso di Laurea in Ottica e Optometria, relatrice Laura Boccardo.
Scarica l’articolo IRSOO pubblicato sulla rivista L'Ottico n. 408 (2022):
L'IMPATTO DEL COVID-19 SULL'INSEGNAMENTO DELLE LENTI A CONTA...
...nti a contatto a ricambio frequente. IRSOO, Dispense di lenti a contatto, L. ...
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AILAC – Accademia Italiana Lenti a Conta...
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Accesso con diploma di Ottico
Calendario incontri
22-23/02/2015; 22-23/03/2015; 19-20/04/2015; 10-11/05/2015
Il 96% dei partecipanti a edizioni precedenti dichiara che il corso è stato utile ad incrementare le proprie conoscenze, competenze ed abilità professionali.
Il corso avrà un taglio “pratico”, con numerose esercitazioni di laboratorio. Ciò significa non soltanto dare le conoscenze teoriche, ma soprattutto addestrare all’esecuzione pratica della contattologia...
...AILAC - Trattamento refrattivo della cornea irregolare con lenti a conta...
...resso AILAC: Superficie oculare e lenti a conta...
...a con lenti a contatto. Quale soluzione adottare?”.
Relatore: Carlo Falleni.
Scopo dello studio era la valutazione delle diverse strategie di correzione della presbiopia con lenti a conta...
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Accesso con diploma di Ottico
Calendario incontri
27-28/09/2015; 18-19/10/2015; 08-09/11/2015; 06-07/12/2015
POSTI ANCORA DISPONIBILI!
Il 96% dei partecipanti a edizioni precedenti dichiara che il corso è stato utile ad incrementare le proprie conoscenze, competenze ed abilità professionali.
Il corso avrà un taglio “pratico”, con numerose esercitazioni di laboratorio. Ciò significa non soltanto dare le conoscenze teoriche, ma soprattutto addestrare all’esecuzione pratica della contattologia...
...delle lenti a contatto: dopo venti anni di professione e di miglioramento del servizio alle esigenze del paziente, come è cambiato, se lo è, il ruolo sociale dell’optometria in Italia?
A questa domanda sono chiamati a rispondere 35 relatori di varia provenienza disciplinare, che porteranno il loro contributo e condivideranno le loro conoscenze su temi che ben rappresentano i pilastri dell'optometria: la refrazione, nello specifico quella in età pediatrica, la contattologia, p...
...delle lenti a contatto morbide, con particolare attenzione agli aspetti relativi all’elasticità della lente e al...
...iopi, lenti a contatto ed ausili ipo.
NB gli iscritti al Minisal possono fornire in tutte le regioni, non solo nella loro, quindi se alcune regioni obbligano ad utilizzare strumenti la possibilità di averli è per tutti.
Non credo che il possesso e l’uso di strumenti particolari sia in discussione in alcun modo, premesso che tali apparecchiature non prevedano il contatto con l’o...
...i due lenti a contatto differenti”.
Relatore: Carlo Falleni.
Obiettivo: Valutare il warpage corneale indotto dall’uso giornaliero di due lenti a conta...
...delle lenti a contatto, dell’o...
...delle lenti a contatto, che at...
...ma di lenti a contatto.
Borse di Studio AILAC alla memoria di Stefano Lauriola e Norman Bier
L’Accademia Italiana Lenti a Conta...
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Accesso con diploma di Ottico
Calendario incontri
21-22/02/2016; 20-21/03/2016; 17-18/04/2016; 22-23/05/2016
Il 96% dei partecipanti a edizioni precedenti dichiara che il corso è stato utile ad incrementare le proprie conoscenze, competenze ed abilità professionali.
Il corso avrà un taglio “pratico”, con numerose esercitazioni di laboratorio. Ciò significa non soltanto dare le conoscenze teoriche, ma soprattutto addestrare all’esecuzione pratica della contattologia...
...e sì, Antonio Calossi ha vinto ancora in una “photo competition”, questa volta al GSLS di Las Vegas, la più grande conferenza mondiale sulle lenti a conta...
...amite lenti positive”.
Relatore: Sostegni Paolo.
Votazione conseguita da Bardi 110/110.
Scopo: Catalogare i soggetti in base alle anomalie della visione binoculare nella visione prossimale secondo la sintesi di Crossman e valutare eventuale prescrizione di lenti posi...
...ri di lenti a contatto, aument...
...i con lenti a geometria inversa esacurve a fini ortocheratologici.
I soggetti scelti per questo studio sono in tutto otto con miopia di valore compreso tra le 0,75 e le 4 diottrie trattati per un mese. Per un soggetto con cornea a toricità più elevata si è reso necessario l'utilizzo di lenti a conta...
...sulle lenti a contatto multifocali!
La correzione della presbiopia con le lenti a conta...
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Avere competenze ed ab...
...ta di lenti a contatto atte a modificare temporaneamente la curvatura corneale in modo tale da compensare l’errore refrattivo. Le variazioni del profilo corneale che ne conseguono e che sono evidenziabili attraverso topografia corneale, risultano efficaci per la correzione della miopia di valore basso e medio.
Il lavoro è stato suddiviso in sei capitoli, nei primi dei quali si è trattato della storia dell’ortocheratologia, dei meccanismi di azione, dei protocolli operativi per l’efficacia e la sicurezza, del positivo effetto sul contenimento della miopia. Nell’ultimo capitolo sono stati presi in esame due portatori analizzando il caso dal primo esame preliminare alla scelta della lente fina...
...terrà a Cesenatico il prossimo convegno SOPTI, l’11 e 12 settembre, in concomitanza con il trofeo “Triathlon Città di Cesenatico", in programma nelle giornate di sabato 10 e domenica 11 settembre 2016.
Oltre che con Laura Boccardo, componente della segreteria scientifica insieme a Laura Livi, l’IRSOO sarà presente con numerosi docenti che terranno relazioni su vari argomenti collegati al tema della visione nello sport, a partire dalle metodiche di indagine, illustrate in due relazioni da Silvio Maffioletti e Carlo Falleni, per passare alle correzioni ottiche e optometriche, presentate in tre interventi da Antonio Calossi, Paolo Soragni e Massimiliano Iaia, fino al Training Visivo, illustrato in un case report da Edoardo Franceschi, e all’importanza del tempo di esposizione alla luce naturale nella prevenzione della miopia, trattata da Alessandro Fossetti. Molti altri, interessanti temi, saranno presentati da altrettanti relatori competenti, in un convegno pensato per sottolineare il ruolo fondamentale dell’optometria nella prevenzione e nel mantenimento del benessere visivo, anche nel pubblico degli sportivi, professionisti e amatori.
Domenica mattina dunque la prova del triathlon, 1,5 km a nuoto, seguiti da 40 km in bici, e a finire 10 km di corsa sul lungomare di Cesenatico. Tutti invitati a partecipare all’evento, poi, a seguire, il Convegno SOPTI. Il giorno successivo ancora relazioni al mattino e nel pomeriggio un incontro IACLE con Judith Morris, Presidente regionale IACLE per Europa, Medio Oriente e Africa. L’associazione internazionale IACLE si occupa di fornire risorse ed informazioni essenziali agli educatori di ottica delle lenti a conta...
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Accesso con diploma di Ottico
Calendario incontri
12-13/02/2017; 12-13/03/2017; 09-10/04/2017
Se non sei un esperto, comincia a guardare più a fondo nel mondo delle lac RGP, iscriviti al nuovo corso dell’IRSOO!
Le competenze e le tecniche di base, aggiornate alle nuove conoscenze scientifiche,
ai nuovi metodi di indagine e ai risultati della ricerca clinica.
Perché questo corso
Potrai comprendere tutti i vantaggi dell’applicazione delle lenti RGP ...
... e di lenti a contatto. Tutti ...
...delle lenti a contatto rigide: confronto tra simulazione topografica ed immagine reale”.
Relatore: Falleni Carlo.
Nella tesi sono state confrontate alcune immagini fluoresceiniche di lenti a conta...
...
Accesso con diploma di Ottico
ATTENZIONE: POSTI IN ESAURIMENTO!
Calendario incontri
15-16/10/2017; 05-06/11/2017; 03-04/12/2017; 21-22/01/2018
Il 96% dei partecipanti a edizioni precedenti dichiara che il corso è stato utile ad incrementare le proprie conoscenze, competenze ed abilità professionali.
Perché questo corso
Scopo del corso è quello di fornire la preparazione di base necessaria ad affrontare con relativa sicurezza l’applicazione delle lenti a conta...
...Accesso con diploma di Ottico
Posti ancora disponibili!
Metodologie, strumenti e tecniche per la valutazione delle abilità visive dei bambini in età scolare.
Calendario incontri
14/15 Maggio; 11/12 Giugno; 2/3 Luglio; 3/4 Settembre; 1/2 Ottobre 2017
Perché questo corso
Lo sviluppo delle abilità visive del bambino in relazione alla crescita e all’impegno scolastico culmina, all’ingresso nella scuola dell’obbligo, con uno dei compiti più complessi al quale viene sottoposto nel corso della sua crescita, cioè imparare a leggere. Il corso descrive le abilità visive implicate nel percorso scolastico e precisa la loro rilevanza ai fini della lettura.
La valutazione visiva del bambino viene descritta nelle sue varie aree e attraverso gli specifici test, in un percorso formativo di cinque incontri, finalizzati a studiare e sperimentare le procedure per l’esame refrattivo, l’analisi delle abilità accomodative, oculomotorie e binoculari.
L’incontro finale sarà dedicato alla discussione di case report, trattando ampiamente come saper redigere una relazione adeguata per la costruzione di corretti rapporti interdisciplinari.
Le lezioni teoriche e la descrizione dei test verranno affiancate, come d’uso all’IRSOO, da molte ore di pratica negli ambulatori optometrici dell’Istituto. Durante le lezioni di pratica sarà dato modo ad ogni partecipante di esercitarsi nelle varie tecniche presentate, sotto la guida e il controllo dei docenti.
I temi del corso si svilupperanno secondo uno schema che ripercorre lo sviluppo del sistema visivo e adotta il modello di Scheiman e Rouse.
Contenuti del corso
Le basi:
- Lo sviluppo della visione del bambino
- Lo sviluppo delle abilità visive funzionali del bambino
- Le abilità visive del bambino e la loro rilevazione: aspetti psicometrici e metodologici
- Le retinoscopie dinamiche.
Il modello visivo delle tre aree di Scheiman e Rouse:
1° area: l’integrità della funzione visiva
- L’acutezza visiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La condizione rifrattiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La visione dei colori.
2° area: l’efficienza visiva
- Le abilità accomodative del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità binoculari del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità oculomotorie del bambino: inquadramento teorico e test specifici.
3° area: il processamento dell’informazione visiva
- Abilità visuomotorie, abilità di analisi visiva e abilità visuospaziali del bambino
- La corretta esecuzione e registrazione dei test optometrici
- La valutazione dei risultati dei test standardizzati (quantili e deviazione standard)
- L’Analisi Visiva Integrata (AVI) di Scheiman e Wick
- Le abilità visive e la lettura.
Protocolli d’esame e impostazione delle attività di un centro optometrico dedicato:
- Il protocollo d'esame per i bambini in età prescolare
- Il protocollo d'esame per i bambini in età scolare
- Casi specifici e loro discussione in aula
- La corretta postura e impugnatura del bambino
- Gli occhiali nel bambino
- Le lenti a conta...
...della lente positiva per la dominanza sensoriale. Il test dello specchio, l’unico per vicino, è stato somministrato dopo gli altri.
Risultati. Analizzando i dati relativi alla dominanza motoria si vede come, nel 60% dei soggetti, la dominanza non cambia tra lontano e vicino, mentre nel restante 40% invece sì. Nella visione da lontano l’occhio sinistro risulta mediamente più dominante, mentre da vicino è il destro. Più complicata è stata la valutazione della dominanza sensoriale. A seconda del test proposto, alcuni soggetti danno risposte diverse risultando dominanti destri con un test e sinistri con un altro.
Conclusioni. In soggetti dove la dominanza sensoriale è poco marcata, a seconda del test proposto si possono avere risultati opposti rendendo più incerto il bilanciamento dell’accomodazione. In questi casi, nella pratica clinica, poco importa quale dei due occhi vede meglio dell’altro, ma diventa rilevante che tra i due occhi ci sia la minima differenza percettiva.
BUA LUIGI, DI CARLO MATTIA
Titolo della tesi: “Refrazione oggettiva con aberrometro monoculare e autrorefrattometro binoculare confrontate con refrazione soggettiva monoculare e binoculare”.
Relatore: Migliori Giuseppe, correlatori: Fossetti Alessandro e Sostegni Paolo.
Scopo: Lo scopo dello studio è confrontare la refrazione oculare valutata con diverse tecniche strumentali. Sono stati utilizzati un aberrometro CSO OSIRIS, un autorefrattometro a campo aperto Grand-Seiko WAM-5500, e procedure soggettive di tipo monoculare e binoculare.
Metodi: Sono stati esaminati 80 soggetti sani; due operatori hanno adottato due procedure diverse di refrazione su tutto il campione. Un operatore ha sottoposto tutti i pazienti ad un'aberrometria totale, ad un test Duochrome e ad una refrazione soggettiva monoculare con occhiale e lenti di p...
... alle lenti a contatto progressive, alla monovisione e alle lenti intr...
...er la contattologia.
Uso della laf per la clinica optometria: esame ed analisi della cornea, della camera anteriore, ed altro ancora.
Seminario 2 - Perché non usare la lettura come test per vicino?
Esame delle capacità di lettura ad alto e basso contrasto: quali indicazioni per la clinica optometrica?
Seminario 3 - Pen light in optometria: cosa ci faccio?
Esame delle risposte pupillari, dell’angolo irido corneale, analisi dei riflessi corneali, ed altro ancora.
Seminario 4 - Staining: cosa ci racconta di interessante?
L’uso della fluoresceina per l’esame e l’analisi dei disturbi della superficie oculare.
Seminario 5 - Monofocali evolute, sostegno accomodativo, antifatica, aiuto all’accomodazione, ecc. Istruzioni per l’uso.
Trucchi e consigli per selezionare il portatore.
Seminario 6 - Perché preferire la refrazione binoculare?
Tutti i vantaggi delle tecniche binoculari per la misura della refrazione. E non solo.
Seminario 7 - Protezione dalla luce blu: quando, quanto, e perché.
Il terzo recettore e il ritmo circadiano. Con una analisi delle lenti filt...
...sulla contattologia con tre poster scientifici realizzati su progetti di ricerca. Antonio Calossi vince per la terza volta la Photo Competition. Altri italiani in evidenza, primo tra tutti Fabrizio Zeri, premiato per il miglior lavoro di ricerca.
L’optometria italiana eccelle ancora una volta in un contesto internazionale e raccoglie grandi soddisfazioni al congresso della British Contact Lens Association (Liverpool, 9-11 giugno), il maggiore convegno europeo di lenti a conta...
...nelle lenti a contatto morbide”.
Relatore: Falleni Carlo.
La tesi, di carattere Bio-optometrico o se vogliamo Bio-contattologico, cerca di trovare un punto di connessione tra le caratteristiche chimico fisiche delle lenti a co...
...
Accesso con diploma di Ottico
Calendario incontri
08-09/04/2018; 06-07/05/2018; 03-04/06/2018
Se non sei un esperto, comincia a guardare più a fondo nel mondo delle lac RGP, iscriviti al nuovo corso dell’IRSOO!
Le competenze e le tecniche di base, aggiornate alle nuove conoscenze scientifiche,
ai nuovi metodi di indagine e ai risultati della ricerca clinica.
Perché questo corso
Potrai comprendere tutti i vantaggi dell’applicazione delle lenti RGP ...
...rica, lenti a contatto, optome...
... e le lenti oftalmiche cosiddette “monofocali evolute”.
L’incontro tra gli ex studenti e gli insegnanti dell’IRSOO si è tenuto il 22 Ottobre scorso. Con una sorpresa. Quest’anno infatti l’IRSOO ha voluto omaggiare i partecipanti di due seminari su temi che proprio negli ultimi tempi hanno raggiunto un peso significativo sull’attività sia commerciale che professionale degli ottici. Sia le lenti monofoc...
...delle lenti a contatto multifocali:valutazione topografica ed effetti sulla visione”.
Relatore: Laura Boccardo.
Scopo della tesi è stimare il centraggio delle lenti a conta...
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Alessandro Fossetti riporta il racconto di un sogno fattogli da un amico ottico
Ho fatto un sogno. Ero su un palco enorme di fronte al quale una grande moltitudine di persone era riunita, apparentemente in un salone immenso, ma del quale non si vedeva il fondo; anche le pareti erano lontane, o sfumate, non si poteva dire se ci fossero o no; si sa, le immagini dei sogni sono un po’ vaghe. Tutte quelle persone davanti al palco sembravano ansiose, aspettavano di sentir parlare qualcuno, erano ottici. E io sapevo (nei sogni si hanno spesso certezze, anche se non suffragate da ciò che si vede o si conosce) che erano ottici di tutti i tipi, come ce ne sono in Italia: c’erano quelli che fanno solo una pura attività commerciale, quelli che si dedicano quasi esclusivamente all’attività professionale, quelli che hanno il laboratorio di montaggio, quelli che fanno un po’ di refrazione ma senza esagerare, quelli che si dedicano quasi interamente alla refrazione o alle lenti a conta...
...Attenzione: L’utilità e l’efficacia delle parti pratiche ci impongono il numero chiuso! POSTI ESAURITI per questa edizione! Contattaci per informazioni sulla prossima edizione
Accesso con diploma di Ottico
IL RUOLO DELL’OPTOMETRIA PEDIATRICA ALLA LUCE DELLE LINEE GUIDA DELLA CONSENSUS CONFERENCE SUI DSA
Metodologie, strumenti e tecniche per la valutazione delle abilità visive dei bambini in età scolare.
Calendario incontri
8/9 Aprile; 20/21 Maggio; 17/18 Giugno; 8/9 Luglio 2018
Perché questo corso
Lo sviluppo delle abilità visive del bambino in relazione alla crescita e all’impegno scolastico culmina, all’ingresso nella scuola dell’obbligo, con uno dei compiti più complessi al quale viene sottoposto nel corso della sua crescita, cioè imparare a leggere. Il corso descrive le abilità visive implicate nel percorso scolastico e precisa la loro rilevanza ai fini della lettura.
La valutazione visiva del bambino viene descritta nelle sue varie aree e attraverso gli specifici test, in un percorso formativo di quattro incontri, finalizzati a studiare e sperimentare le procedure per l’esame refrattivo, l’analisi delle abilità accomodative, oculomotorie e binoculari.
L’incontro finale sarà dedicato alla discussione di case report, trattando ampiamente come saper redigere una relazione adeguata per la costruzione di corretti rapporti interdisciplinari.
Le lezioni teoriche e la descrizione dei test verranno affiancate, come d’uso all’IRSOO, da molte ore di pratica negli ambulatori optometrici dell’Istituto. Durante le lezioni di pratica sarà dato modo ad ogni partecipante di esercitarsi nelle varie tecniche presentate, sotto la guida e il controllo dei docenti.
I temi del corso si svilupperanno secondo uno schema che ripercorre lo sviluppo del sistema visivo e adotta il modello di Scheiman e Rouse.
Contenuti del corso
Le basi:
- Lo sviluppo della visione del bambino
- Lo sviluppo delle abilità visive funzionali del bambino
- Le abilità visive del bambino e la loro rilevazione: aspetti psicometrici e metodologici
- Le retinoscopie dinamiche.
Il modello visivo delle tre aree di Scheiman e Rouse:
1° area: l’integrità della funzione visiva
- L’acutezza visiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La condizione rifrattiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La visione dei colori.
2° area: l’efficienza visiva
- Le abilità accomodative del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità binoculari del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità oculomotorie del bambino: inquadramento teorico e test specifici.
3° area: il processamento dell’informazione visiva
- Abilità visuomotorie, abilità di analisi visiva e abilità visuospaziali del bambino
- La corretta esecuzione e registrazione dei test optometrici
- La valutazione dei risultati dei test standardizzati (quantili e deviazione standard)
- L’Analisi Visiva Integrata (AVI) di Scheiman e Wick
- Le abilità visive e la lettura.
Protocolli d’esame e impostazione delle attività di un centro optometrico dedicato:
- Il protocollo d'esame per i bambini in età prescolare
- Il protocollo d'esame per i bambini in età scolare
- Casi specifici e loro discussione in aula
- La corretta postura e impugnatura del bambino
- Gli occhiali nel bambino
- Le lenti a conta...
...te le lenti a contatto, con relatori che hanno presentato lavori di revisione della letteratura, studi di ricerca ed esperienze cliniche. L sessione free papears è stata un’occasione per ascoltare anche relatori più giovani e alle loro prime esperienze in pubblico: il livello e il rigore delle loro presentazioni fa ben sperare sul futuro della nostra professione. La sessione poster comprendeva nove lavori scientifici (http://www.sopti.it/poster-scientifici-convegno-sopti-2018-miopia-a-firenze/): il premio per il miglior poster è andato al gruppo di lavoro di Alessio Facchin e Silvio Maffioletti con uno studio sul rapporto fra acuità visiva e affollamento nell’età scolare. I lavori congressuali si sono conclusi con due seminari: uno sul rapporto fra disparità di fissazione e miopia e l’altro, più contattologic...
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Ancora un successo per uno studente IRSOO
Il lavoro sperimentale scelto per rappresentare l’Italia alla competizione europea di FORCE (Coopervision) è stato realizzato nel centro di ricerca dell’istituto di Vinci.
La selezione italiana del progetto FORCE organizzato da Coopervision si è conclusa quest’anno con la vittoria del lavoro presentato da Nicole Tamagnini, da poco laureata in Ottica e Optometria all’Università degli Studi di Firenze.
Nicole ha presentato un lavoro dal titolo “The peripheral retina image quality after myopic orthokeratology”; lo studio è il risultato della sperimentazione effettuata presso il centro di ricerca dell’IRSOO di Vinci, che ha portato prima alla discussione della tesi di laurea di Nicole, relatore il prof Antonio Calossi, e successivamente alla presentazione del lavoro che ha ottenuto il riconoscimento di rappresentare l’Italia nel contest europeo.
Il tema trattato è al centro delle attenzioni dei ricercatori dell’IRSOO, che oramai da oltre tre anni stanno studiando la refazione periferica indotta dall’ortocheratologia e dall’applicazione di lenti a conta...
...della contattologia. Il punto sull’innovazione e sulla ricerca optometrica. La partecipazione è a numero chiuso.
Tre sessioni plenarie la domenica, ognuna con tavola rotonda finale aperta al pubblico; una serie di seminari e workshop il lunedì per approfondire i temi trattati e per proporne altri di particolare attualità nell’attività professionale e commerciale odierna. Come di consueto, saranno presentate anche alcune delle sperimentazioni effettuate presso il centro di ricerca della scuola.
“The Good, the Bad and the Ugly”. Per ognuno dei temi affrontati i relatori cercheranno di porre in risalto le parti più controverse, cercando di mettere in contrapposizione gli aspetti positivi con quelli negativi, indicando eventualmente anche quelli contrastanti o non del tutto chiari; un approccio che favorirà il dibattito fra esperti e pubblico alla fine di ogni sessione.
Un ritorno alle basi dell’optometria. Un’ampia parte del congresso sarà dedicata all’ottica di base, alle lenti ofta...
...della contattologia. Questa integrazione si realizza abitualmente prima di tutto portando le aziende e i loro prodotti in Istituto: le aziende per presentare la loro struttura, i loro prodotti più innovativi e le eventuali opportunità lavorative; i prodotti per conoscerli, utilizzarli e comprenderli meglio. Per quanto riguarda le presentazioni aziendali non si tratta di mera pubblicità rivolta a coloro che sono in potenza i loro prossimi clienti; ogni intervento viene infatti programmato in modo tale che rappresenti una divulgazione tecnica di processi produttivi, o di caratteristiche di prodotto particolari, o di strumentazioni peculiari, o di procedure innovative, e così via. I prodotti e in qualche caso gli strumenti che ci vengono concessi servono alle attività di laboratorio e ambulatorio optometrico, gli studenti imparano a conoscerli, ad usarli, a consumarli, ed hanno in tal modo i primi contatti con il mondo reale che incontreranno quando, dopo aver terminato gli studi, dovranno iniziare a lavorare. Prodotti e strumenti sono anche indirizzati alle attività sperimentali del Centro di Ricerca in Scienze della Visione che ha sede presso l’IRSOO. Qui gli studenti hanno la possibilità di lavorare con strumenti di livello avanzato, di sperimentare procedure nuove o prodotti innovativi, di replicare studi sperimentali interessanti presentati dai centri di ricerca più importanti di università e istituti stranieri; un’esperienza formativa di grande respiro che non potrebbero fare altrimenti, se non andando all’estero.
VISITE GUIDATE ALLE SEDI AZIENDALI
Una esperienza formativa per apprendere dal vivo i processi produttivi di importanti realtà aziendali italiane del settore
Ci sono poi quelli che potremmo definire i viaggi didattici, che portano gli studenti presso le aziende più importanti del territorio italiano. Anche queste attività, importanti per la formazione di un ottico che voglia essere in grado di conoscere i processi produttivi e valutare i prodotti che andrà a trattare nella sua professione, sono una integrazione utile a completare la formazione dei nostri allievi.
Quest’anno l’IRSOO ha organizzato, per gli studenti del primo anno del corso di ottica, un viaggio didattico in quello che potremmo chiamare il comprensorio dell’ottica e dell’occhialeria italiana. Il comprensorio si estende nel Veneto, principalmente nella provincia di Belluno, con propaggini importanti nelle province di Vicenza e Treviso. I ragazzi hanno potuto visitare una azienda produttrice di lenti ofta...
...della contattologia. Il punto sull’innovazione e sulla ricerca optometrica. La partecipazione è a numero chiuso.
Tre sessioni plenarie la domenica, ognuna con tavola rotonda finale aperta al pubblico.
Una serie di seminari e workshop il lunedì per approfondire i temi trattati e per proporne altri di particolare attualità nell’attività professionale e commerciale odierna.
Come di consueto, saranno presentate anche alcune delle sperimentazioni effettuate presso il centro di ricerca della scuola.
“The Good, the Bad and the Ugly”. Per ognuno dei temi affrontati i relatori cercheranno di porre in risalto le parti più controverse, cercando di mettere in contrapposizione gli aspetti positivi con quelli negativi, indicando eventualmente anche quelli contrastanti o non del tutto chiari; un approccio che favorirà il dibattito fra esperti e pubblico alla fine di ogni sessione.
Un ritorno alle basi dell’optometria. Un’ampia parte del congresso sarà dedicata all’ottica di base, alle lenti ofta...
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Accesso con diploma di Ottico o con laurea in Ottica e Optometria
Calendario incontri
09-10/06/2019; 07-08/07/2019; 01-02/09/2019; 29-30/09/2019
Il 96% dei partecipanti a edizioni precedenti dichiara che il corso è stato utile ad incrementare le proprie conoscenze, competenze ed abilità professionali.
Perché questo corso
Rivolto non solo a chi deve iniziare, ma anche a coloro che, pur facendo già pratica di lenti a conta...
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Accesso con diploma di Ottico
IL RUOLO DELL’OPTOMETRIA PEDIATRICA ALLA LUCE DELLE LINEE GUIDA DELLA CONSENSUS CONFERENCE SUI DSA
Metodologie, strumenti e tecniche per la valutazione delle abilità visive dei bambini in età scolare.
Calendario incontri
18/19 Novembre 2018; 9/10 Dicembre 2018; 13/14 Gennaio 2019; 3/4 Febbraio 2019
Perché questo corso
Lo sviluppo delle abilità visive del bambino in relazione alla crescita e all’impegno scolastico culmina, all’ingresso nella scuola dell’obbligo, con uno dei compiti più complessi al quale viene sottoposto nel corso della sua crescita, cioè imparare a leggere. Il corso descrive le abilità visive implicate nel percorso scolastico e precisa la loro rilevanza ai fini della lettura.
La valutazione visiva del bambino viene descritta nelle sue varie aree e attraverso gli specifici test, in un percorso formativo di quattro incontri, finalizzati a studiare e sperimentare le procedure per l’esame refrattivo, l’analisi delle abilità accomodative, oculomotorie e binoculari.
L’incontro finale sarà dedicato alla discussione di case report, trattando ampiamente come saper redigere una relazione adeguata per la costruzione di corretti rapporti interdisciplinari.
Le lezioni teoriche e la descrizione dei test verranno affiancate, come d’uso all’IRSOO, da molte ore di pratica negli ambulatori optometrici dell’Istituto. Durante le lezioni di pratica sarà dato modo ad ogni partecipante di esercitarsi nelle varie tecniche presentate, sotto la guida e il controllo dei docenti.
I temi del corso si svilupperanno secondo uno schema che ripercorre lo sviluppo del sistema visivo e adotta il modello di Scheiman e Rouse.
Contenuti del corso
Le basi:
- Lo sviluppo della visione del bambino
- Lo sviluppo delle abilità visive funzionali del bambino
- Le abilità visive del bambino e la loro rilevazione: aspetti psicometrici e metodologici
- Le retinoscopie dinamiche.
Il modello visivo delle tre aree di Scheiman e Rouse:
1° area: l’integrità della funzione visiva
- L’acutezza visiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La condizione rifrattiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La visione dei colori.
2° area: l’efficienza visiva
- Le abilità accomodative del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità binoculari del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità oculomotorie del bambino: inquadramento teorico e test specifici.
3° area: il processamento dell’informazione visiva
- Abilità visuomotorie, abilità di analisi visiva e abilità visuospaziali del bambino
- La corretta esecuzione e registrazione dei test optometrici
- La valutazione dei risultati dei test standardizzati (quantili e deviazione standard)
- L’Analisi Visiva Integrata (AVI) di Scheiman e Wick
- Le abilità visive e la lettura.
Protocolli d’esame e impostazione delle attività di un centro optometrico dedicato:
- Il protocollo d'esame per i bambini in età prescolare
- Il protocollo d'esame per i bambini in età scolare
- Casi specifici e loro discussione in aula
- La corretta postura e impugnatura del bambino
- Gli occhiali nel bambino
- Le lenti a conta...
...delle lenti a contatto. Un valore aggiunto di non poco conto in un mercato dove la competizione non può certo essere basata sul prezzo, e solo la qualità del servizio e la completezza delle prestazioni possono aiutare a consolidare il proprio centro ottico come punto di riferimento certo per i cittadini con problemi di vista.
L’avvio dei corsi di laurea in ottica e optometria non ha portato fino ad oggi ad avanzamenti nel riconoscimento della figura professionale, anche se le cose sono certamente destinate a cambiare in futuro. Ha però scompaginato il mondo dell’optometria italiana mettendo sul mercato optometristi che hanno una formazione certificata da strutture universitarie e che vogliono sia riconosciuto il loro ruolo professionale, distinto da quello dell’ottico. Tale richiesta non è diversa da quella che per anni ha pervaso il nostro settore ed è stata portata avanti da persone e associazioni che rivendicano ancora oggi la distinzione tra ottici e optometristi. Una distinzione che, oltre ad essere nelle cose, sembra finalmente essere accettata nelle idee, tanto da dare via libera alla realizzazione del progetto TiOptO e del Registro in Optometria e Ottica.
La richiesta di riconoscimento del ruolo dell’optometrista trova una perfetta complementarietà con le sentenze della Suprema Corte di Cassazione, delle quali riportiamo di seguito alcuni stralci.
“… Va precisato, infatti, che l'attività di misurazione della vista effettuata dall'optometrista non può essere confusa con l'attività propria dell'ottico”.
“….l'attività di misurazione della potenza visiva e la prescrizione di lenti, non...
...li le lenti oftalmiche progressive, la refrazione e il comfort dell’occhiale, la misura binoculare della refrazione o le lenti a conta...
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Accesso con diploma di Ottico o con laurea in Ottica e Optometria
IL RUOLO DELL’OPTOMETRIA PEDIATRICA ALLA LUCE DELLE LINEE GUIDA DELLA CONSENSUS CONFERENCE SUI DSA
Metodologie, strumenti e tecniche per la valutazione delle abilità visive dei bambini in età scolare.
Calendario incontri
3/4 Novembre 2019 (Vinci); 1/2 Dicembre 2019 (Padova); 12/13 Gennaio 2020 (Padova); 16/17 Febbraio 2020 (Padova).
Perché questo corso
Lo sviluppo delle abilità visive del bambino in relazione alla crescita e all’impegno scolastico culmina, all’ingresso nella scuola dell’obbligo, con uno dei compiti più complessi al quale viene sottoposto nel corso della sua crescita, cioè imparare a leggere. Il corso descrive le abilità visive implicate nel percorso scolastico e precisa la loro rilevanza ai fini della lettura.
La valutazione visiva del bambino viene descritta nelle sue varie aree e attraverso gli specifici test, in un percorso formativo di quattro incontri, finalizzati a studiare e sperimentare le procedure per l’esame refrattivo, l’analisi delle abilità accomodative, oculomotorie e binoculari.
L’incontro finale sarà dedicato alla discussione di case report, trattando ampiamente come saper redigere una relazione adeguata per la costruzione di corretti rapporti interdisciplinari.
Le lezioni teoriche e la descrizione dei test verranno affiancate, come d’uso all’IRSOO, da molte ore di pratica. Durante le lezioni di pratica sarà dato modo ad ogni partecipante di esercitarsi nelle varie tecniche presentate, sotto la guida e il controllo dei docenti.
I temi del corso si svilupperanno secondo uno schema che ripercorre lo sviluppo del sistema visivo e adotta il modello di Scheiman e Rouse.
Contenuti del corso
Le basi:
- Lo sviluppo della visione del bambino
- Lo sviluppo delle abilità visive funzionali del bambino
- Le abilità visive del bambino e la loro rilevazione: aspetti psicometrici e metodologici
- Le retinoscopie dinamiche.
Il modello visivo delle tre aree di Scheiman e Rouse:
1° area: l’integrità della funzione visiva
- L’acutezza visiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La condizione rifrattiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La visione dei colori.
2° area: l’efficienza visiva
- Le abilità accomodative del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità binoculari del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità oculomotorie del bambino: inquadramento teorico e test specifici.
3° area: il processamento dell’informazione visiva
- Abilità visuomotorie, abilità di analisi visiva e abilità visuospaziali del bambino
- La corretta esecuzione e registrazione dei test optometrici
- La valutazione dei risultati dei test standardizzati (quantili e deviazione standard)
- L’Analisi Visiva Integrata (AVI) di Scheiman e Wick
- Le abilità visive e la lettura.
Protocolli d’esame e impostazione delle attività di un centro optometrico dedicato:
- Il protocollo d'esame per i bambini in età scolare
- Casi specifici e loro discussione in aula
- La corretta postura e impugnatura del bambino
- Gli occhiali nel bambino
- Le lenti a conta...
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Accesso con diploma di Ottico o con laurea in Ottica e Optometria
Calendario incontri
09-10/02/2020; 23-24/02/2020; 15-16/03/2020; 05-06/04/2020
Il 96% dei partecipanti a edizioni precedenti dichiara che il corso è stato utile ad incrementare le proprie conoscenze, competenze ed abilità professionali.
Perché questo corso
Rivolto non solo a chi deve iniziare, ma anche a coloro che, pur facendo già pratica di lenti a conta...
...nti a contatto: scelte prescrittive degli ottici di Firenze e provincia”.
Relatore: Alberto Bernardoni.
Delineare con chiarezza il mercato mondiale delle lenti a contatto è un co...
...dì 20 aprile 2018 si è tenuta all’IRSOO una nuova sessione di tesi di Optometria: i 7 candidati provenivano da corsi di Optometria annuali e biennali attivati presso le sedi di Vinci e di Milano.
Di seguito l’elenco dei diplomati:
Brignoli Matteo, Demetrio Nicolò, Rubini Andrea Giuseppe e Strano Elisa del corso di optometria biennale con sede a Milano aa.ss. 2015-2016/2017;
Posarelli Giulia del corso di optometria biennale aa.ss. 2014-2015/2016;
Muto Salvatore del corso di optometria annuale a.s. 2009-2010;
Kourkoulou Georgia del corso di optometria annuale a.s. 2003-2004.
Alla commissione di tesi, presieduta dal Dott. Luciano Parenti, hanno partecipato i docenti Alberto Bernardoni, Gianni Boccaccini, Paolo Sostegni, Maria Tricarico e Marica Vampo.
Al momento della comunicazione dell’esito ai candidati, il presidente della commissione ha consegnato ai diplomati il distintivo dell’IRSOO come segno di benvenuto nella comunità degli optometristi italiani.
Di seguito i brevi sommari delle tesi discusse:
MUTO SALVATORE
Titolo della tesi: “Prescrizione lenti prog...
...so di lenti a contatto (LAC) morbide e occhialino sportivo protettivo. Sono stati scelti dieci soggetti ambosessi di età compresa fra i 19 e i 45 anni e sono stati sottoposti al test della Cupola di Goldman in condizioni di visione scotopica. In ogni soggetto il test è stato effettuato monocularmente con occhialino sportivo protettivo e con LAC, ed è stato fatto in ordine casuale per ridurre al minimo il condizionamento delle risposte all’esame da parte dei soggetti. Dai dati raccolti è stata evidenziata una variazione/riduzione del campo visivo con occhialino sportivo e con LAC, influenzata maggiormente dai parametri soggettivi e dall’ametropia dei soggetti piuttosto che dall'utilizzo di un sistema correttivo rispetto all'altro. Queste variazioni sono state individuate maggiormente nei soggetti ipermetropi piuttosto che in quelli miopi, che hanno mostrato un perimetro più ampio del campo visivo periferico. Le differenze nel campo visivo tra LAC e occhialini sportivi non sono così rilevanti da precludere l’utilizzo di questi ultimi, dando la possibilità di avere performance ottimali nelle attività sportive con il minimo rischio di traumi oculari.
CAPOBIANCO FRANCESCO, CASELLA PAOLO
Titolo della tesi: “Confronto tra diverse metodiche per la misura dei parametri di centratura delle lenti ofta...
...delle lenti a contatto e le problematiche correlate”.
Relatore: Franceschi Edoardo.
La tesi nasce con lo scopo di porre l’attenzione sulle problematiche e rischi del porto delle lenti a conta...
...o con lenti a contatto giornaliere. Entrambe le pupillometrie sono state fatte in condizione di luce scotopica (0.04 Lux), mesopica (4 Lux) e fotopica (40 Lux).
Dai dati raccolti emerge che senza correzione c’è differenza statisticamente significativa fra miopi e ipermetropi per tutti i livelli di luminanza, mentre non c’è differenza statisticamente e clinicamente significativa con correzione, per pupilla fotopica (p=0.08) e mesopica (p=0.45). Il diametro pupillare dei miopi è leggermente maggiore senza correzione rispetto a con correzione, ma la differenza è statisticamente significativa solo per la pupilla scotopica (p
Questi dati sostengono l’ipotesi che negli ipermetropi si misuri generalmente un diametro pupillare ridotto perché, essendo la misura di solito eseguita senza correzione, richiamino un certo grado di accomodazione, e quindi di miosi, per compensare l’ipermetropia non corretta. Lo studio conferma che l’elemento più significativo che influisce sul diametro pupillare, a parità di età e di luminanza, è l’accomodazione, non l’ametropia di per sé. La nostra esperienza, per quanto condotta su un numero limitato di occhi, ha dimostrato che per confrontare il diametro pupillare di soggetti con diverse ametropie, e` necessario che la misura venga eseguita dopo aver corretto il difetto refrattivo con lenti a conta...
...VENTO ANNULLATO
LA CONTATTOLOGIA AL...
...tria, lenti a contatto e scienze della visione
Optometria Oggi, così si chiama la newsletter edita dall’IRSOO, e anche il portale al quale fa riferimento, intende essere un periodico online, prevedibilmente mensile, di informazione su temi principalmente legati al mondo dell’ottica, dell’ottica oftalmica, dell’optometria, delle lenti a conta...
... alle lenti a contatto, sono un possibile veicolo per il Covid 19”. Ora, se questo richiamo ai possibili rischi legati all’uso delle lenti a conta...
...ri di lenti a contatto?
Una risposta ben circostanziata ci viene da un editoriale, uscito su Contact Lens Anterior Eye, che ha come primo autore un optometrista italiano: Fabrizio Zeri.
L’editoriale, che ha come secondo autore Shehzad Naroo, direttore della rivista, rammenta che così come per dentisti e oculisti, anche i professionisti che lavorano con le lenti a conta...
...delle lenti a contatto. Questo dibattito non sarà stato sterile se avrà inciso sui comportamenti di ottici e optometristi anche dopo che l’emergenza sarà terminata.
Il 23 marzo scorso siamo usciti su questo sito con un breve resoconto, dal titolo “Le lenti a conta...
... e di lenti a contatto in laboratorio. La formazione a distanza (FAD) avrà quindi un posto di rilievo nei programmi dei corsi, consentendoci di ridurre gli spostamenti dei partecipanti.
La FAD e le lezioni d’aula dovranno appoggiarsi ad una robusta attività di pratica optometrica e di lenti a conta...
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Già a luglio le lezioni pratiche di laboratorio e ambulatorio erano riprese a Vinci, in sicurezza, grazie ad un preciso protocollo per la prevenzione della diffusione del COVID-19. A settembre ripartono anche le lezioni d'aula in presenza. Obbligatorietà delle mascherine, distanziamento di oltre un metro, areazione intermittente e sanificazione giornaliera nelle aule; piccoli gruppi per garantire il distanziamento nei laboratori, regolazione dei flussi in entrata e uscita, sanificazione degli strumenti e delle superfici ad ogni cambio gruppo. I protocolli per la sicurezza contro la trasmissione del contagio di SARS COV 2 consentiranno anche di dare avvio ai nuovi corsi. Sono infatti già iniziate ad arrivare le iscrizioni ai corsi di ottica e optometria in sede e anche al nuovo corso di optometria di Padova.
L'esperienza maturata con il lockdown non rimarrà inutilizzata: l'apprendimento misto sarà il quadro di riferimento per la nostra attività formativa, in particolare per i corsi di optometria e per quelli di formazione continua. Le modalità tradizionali in presenza saranno integrate da attività di formazione a distanza in modalità sincrona e asincrona. Ciò consentirà la riduzione degli incontri in presenza, a Vinci o nelle sedi esterne, e conseguentemente una minore necessità di spostarsi. Il nostro obiettivo sarà comunque quello di mantenere le attività a distanza al di sotto del 50% delle ore previste dal progetto del corso, poiché pensiamo che, oltre alla pratica clinica che non può essere fatta a distanza, le lezioni in presenza siano uno strumento insostituibile di aggregazione, conoscenza e crescita culturale e professionale.
Pensiamo che il webinar da solo non basti, e sosteniamo la necessità di integrare la formazione a distanza con una robusta attività di pratica optometrica e di lenti a conta...
...ri di lenti a contatto multifocali e il loro grado di soddisfazione con occhiali e lenti a conta...
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50 anni possono fare la differenza?
In una scuola sì: esperienza, solidità, know how consolidato, selezione e formazione degli insegnanti, responsabilità e impegno continuo per mantenere il primato, con la ricerca e l’innovazione. Questi gli elementi caratterizzanti l'IRSOO, che fin dal 1970 forma a Vinci ottici e optometristi provenienti da tutte le parti d’Italia, preparandoli a competere con i concorrenti e a dare il miglior servizio alla propria clientela.
PARTECIPA AI NOSTRI OPEN DAY
La nostra offerta formativa comprende corsi biennali di abilitazione alla professione di ottico (anche per lavoratori), corsi di specializzazione in optometria (corso annuale, corso biennale per lavoratori) svolti anche fuori sede, e un ricco programma di educazione continua, aggiornato agli sviluppi nelle tecniche di indagine strumentale e alle nuove acquisizioni della ricerca scientifica, in vari ambiti disciplinari: lenti prog...
...delle lenti a contatto, nel trattamento della miopia, nell'optometria geriatrica e nell’ipovisione. TUTTO QUESTO AI CORSI DI OPTOMETRIA IRSOO.
Le lezioni sono organizzate secondo il modello dell’apprendimento misto, una miscela di attività fatta di tecniche educative differenti che vengono associate a quella classica in aula e alle attività pratiche.
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Nonostante il COVID 19 abbiamo sempre continuato a garantire, grazie al protocollo anticontagio per le attività in presenza, una robusta attività di pratica optometrica e di lenti a conta...
... o di contattologia, a seconda del corso che viene effettuato. La filosofia educativa dell’IRSOO è sempre stata negli ultimi tempi quella di garantire una elevata percentuale delle ore di corso destinata alle attività laboratoriali e ambulatoriali. Non abbiamo nessuna intenzione di rinunciare a questa filosofia. Cosa può essere infatti un corso di formazione professionale senza la pratica? Quali competenze, quali abilità si potranno conquistare attraverso i webinar se non saranno poi integrati da una robusta parte di pratica clinica?
Non intendiamo affermare che i webinar siano inutili, anzi. L’innovazione tecnologica, gli avanzamenti della ricerca, i nuovi dati dell’evidenza scientifica, le novità sulla strumentazione, sulle lenti a conta...
...della contattologia; credo si possa sostenere che Villani sia stato il fondatore o il principale artefice dell’inizio della contattologia...
...ali e lenti a contatto per correggere i difetti di vista. Il settore dell’ottica è un mercato innovativo, internazionale e soprattutto in continua crescita.
Importanti aziende del settore cercano ottici abilitati; ai nostri studenti vengono offerte opportunità per entrare immediatamente nel mondo del lavoro.
Il percorso formativo
Il corso di Ottica, a cui si accede con un titolo di scuola secondaria superiore, ha una durata di due anni con frequenza infrasettimanale. Al termine del corso si consegue l'abilitazione necessaria per lavorare in ambito della salute ma con interessanti aspetti tecnici, come ad esempio la misura della vista, la gestione delle lenti a conta...
...a, le lenti a contatto, la misura della refrazione oculare, le lenti da o...
...Accesso con diploma di Ottico o con laurea in Ottica e Optometria
IL RUOLO DELL’OPTOMETRIA PEDIATRICA ALLA LUCE DELLE LINEE GUIDA AGGIORNATE SUI DSA
Metodologie, strumenti e tecniche per la valutazione delle abilità visive dei bambini in età scolare.
Calendario incontri
Lunedì 7 Marzo: Lezione in presenza, teletrasmessa e registrata; Inizio ore 09.00, termine ore 13.00 per lezione online, ore 17:00 per lezione in presenza.
Solo per questo incontro possibilità di seguire gratuitamente la lezione online (ore 09.00-13.00); o anche in presenza (fino alle ore 17.00), ma con limitazione di posti disponibili.
Lunedì 14 Marzo: Webinar ore 09.00-13.00
Domenica-Lunedì 20-21 Marzo: 2 giornate di pratica a Vinci
Lunedì 4 Aprile: Webinar ore 09.00-13.00
Domenica-Lunedì 10-11 Aprile: 2 giornate di pratica a Vinci
Lunedì 9 Maggio: Webinar ore 09.00-13.00
Domenica-Lunedì 15-16 Maggio: 2 giornate di pratica a Vinci.
NB: PER LE LEZIONI IN PRESENZA È RICHIESTO IL GREEN PASS.
Perché questo corso
Lo sviluppo delle abilità visive del bambino in relazione alla crescita e all’impegno scolastico culmina, all’ingresso nella scuola dell’obbligo, con uno dei compiti più complessi al quale viene sottoposto nel corso della sua crescita, cioè imparare a leggere. Il corso descrive le abilità visive implicate nel percorso scolastico e precisa la loro rilevanza ai fini della lettura.
La valutazione visiva del bambino viene descritta nelle sue varie aree e attraverso gli specifici test, in un percorso formativo di quattro incontri e tre webinar, finalizzati a studiare e sperimentare le procedure per l’esame refrattivo, l’analisi delle abilità accomodative, oculomotorie e binoculari.
L’incontro finale sarà dedicato alla discussione di case report, trattando ampiamente come saper redigere una relazione adeguata per la costruzione di corretti rapporti interdisciplinari.
Le lezioni teoriche e la descrizione dei test verranno affiancate, come d’uso all’IRSOO, da molte ore di pratica. Durante le lezioni di pratica sarà dato modo ad ogni partecipante di esercitarsi nelle varie tecniche presentate, sotto la guida e il controllo dei docenti.
I temi del corso si svilupperanno secondo uno schema che ripercorre lo sviluppo del sistema visivo e adotta il modello di Scheiman e Rouse.
Contenuti del corso
Le basi:
- Lo sviluppo della visione del bambino
- Lo sviluppo delle abilità visive funzionali del bambino
- Le abilità visive del bambino e la loro rilevazione: aspetti psicometrici e metodologici
- Le retinoscopie dinamiche.
Il modello visivo delle tre aree di Scheiman e Rouse:
1° area: l’integrità della funzione visiva
- L’acutezza visiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La condizione rifrattiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La visione dei colori.
2° area: l’efficienza visiva
- Le abilità accomodative del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità binoculari del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità oculomotorie del bambino: inquadramento teorico e test specifici.
3° area: il processamento dell’informazione visiva
- Abilità visuomotorie, abilità di analisi visiva e abilità visuospaziali del bambino
- La corretta esecuzione e registrazione dei test optometrici
- La valutazione dei risultati dei test standardizzati (quantili e deviazione standard)
- L’Analisi Visiva Integrata (AVI) di Scheiman e Wick
- Le abilità visive e la lettura.
Protocolli d’esame e impostazione delle attività di un centro optometrico dedicato:
- Il protocollo d'esame per i bambini in età scolare
- Casi specifici e loro discussione in aula
- La corretta postura e impugnatura del bambino
- Gli occhiali nel bambino
- Le lenti a conta...
...della lente, le conoscenze relative all'occhio e alla visione, l’evoluzione dell'occhiale, la diffusione delle lenti a conta...
...Accesso con diploma di Ottico o con laurea in Ottica e Optometria
Calendario incontri
Lunedì 17 Ottobre: Webinar gratuito ore 08.15-13.30;
Domenica-Lunedì 23-24 Ottobre: 2 giornate di pratica a Vinci;
Domenica-Lunedì 6-7 Novembre: 2 giornate di pratica a Vinci;
Lunedì 14 Novembre: Webinar ore 08.15-13.30;
Domenica-Lunedì 27-28 Novembre: 2 giornate di pratica a Vinci.
Perché questo corso
Scopo del corso è principalmente quello di fornire la preparazione necessaria ad affrontare con relativa sicurezza l’applicazione delle lenti a conta...
...della contattologia scientifica. Anche lo sviluppo dell’optometria italiana è stato promosso in misura robusta dall’IRSOO, a partire dal 1970, incoraggiando e in qualche caso supportando, tra l’altro, la nascita di corsi di optometria in altre regioni. La crescita e la diffusione dell’optometria in Italia ha forse offuscato la figura dell’ottico, di quella figura che un tempo veniva chiamata “l’occhialaio”? Mi pare una domanda interessante e legittima, poiché sento molti giovani che ambiscono a fare gli optometristi e sembra che considerino quello dell’ottico occhialaio un mestiere di seconda categoria. Utilizzo appositamente e provocatoriamente il termine occhialaio, oggi un po’ desueto, perché l’ho sentito usare abbastanza spesso, se non in accezione del tutto dispregiativa, in senso sminuente.
Ora, l’attività di occhialeria svolta dall’ottico è non solo un’arte, un’attività dignitosissima, ma anche un mestiere molto qualificato: necessita di conoscenze robuste nell’anatomia e fisiologia oculari, nell’ottica fisica e in quella oftalmica, nella scienza dei materiali, nonché di competenze e abilità artigiane di grande rilievo e sostanza. Il fatto che poi ci siano ottici italiani che scelgono di inviare i propri figli o parenti a prendere l’abilitazione in scuole improbabili, dove si fa presto, si studia poco e il mestiere non si impara, non sminuisce affatto l’affermazione precedente. Afferma soltanto che gran parte degli ottici italiani ha perso, o non ha mai avuta chiara, la propria identità e si considera solo un commerciante. Che, alla luce degli sviluppi che ha preso da tempo l’ottica italiana, è una posizione perfettamente legittima, ma non è ciò che voleva il prof Ronchi quando nel 1929 fondò il primo corso di ottica, dove si prendeva il “patentino”, quello che poi si è trasformato in “Abilitazione”. Gli ottici erano sì dei commercianti, ma non dovevano solo vendere, ma anche progettare e approntare l’ausilio ottico, seguendo sia principi scientifici che regole e procedimenti ben precisi, che garantissero l’efficacia e la funzionalità della correzione.
L’attenzione ai temi basilari dell’ottica e dell’occhialeria ha sempre trovato ospitalità nelle attività formative dell’IRSOO, tanto che nel 2018 a quei temi fu dedicata una parte del terzo congresso nazionale. Ecco cosa scrivevo del congresso in un articolo pubblicato su Platform Optic: “Quest’anno si è deciso di ritornare alle basi dell’optometria. Il primo tema della domenica sarà infatti dedicato all’ottica di base, alle lenti ofta...
...tria, Contattologia, Esercitazioni di Lenti oftalmi...
...ali e lenti a contatto per correggere i difetti di vista. Il settore dell’ottica è un mercato innovativo, internazionale e soprattutto in continua crescita.
Importanti aziende del settore cercano ottici abilitati; ai nostri studenti vengono offerte opportunità per entrare immediatamente nel mondo del lavoro.
Il percorso formativo
Il corso di Ottica, a cui si accede con un titolo di scuola secondaria superiore, ha una durata di due anni con frequenza infrasettimanale. Al termine del corso si consegue l'abilitazione necessaria per lavorare in ambito della salute ma con interessanti aspetti tecnici, come ad esempio la misura della vista, la gestione delle lenti a conta...
...Accesso con diploma di Ottico o con laurea in Ottica e Optometria
IL RUOLO DELL’OPTOMETRIA ALLA LUCE DELLE LINEE GUIDA AGGIORNATE SUI DSA
Metodologie, strumenti e tecniche per la valutazione delle abilità visive dei bambini in età scolare.
Calendario incontri
Lunedì 13 Marzo: Webinar gratuito ore 09.00-13.00
Domenica-Lunedì 26-27 Marzo: 2 giornate di pratica a Vinci
Domenica-Lunedì 16-17 Aprile: 2 giornate di pratica a Vinci
Domenica-Lunedì 21-22 Maggio: 2 giornate di pratica a Vinci
Domenica-Lunedì 18-19 Giugno: 2 giornate di pratica a Vinci.
Attenzione! Posti esauriti per questa edizione! In programmazione le date della prossima edizione (autunno 2023).
Perché questo corso
Lo sviluppo delle abilità visive del bambino in relazione alla crescita e all’impegno scolastico culmina, all’ingresso nella scuola dell’obbligo, con uno dei compiti più complessi al quale viene sottoposto nel corso della sua crescita, cioè imparare a leggere. Il corso descrive le abilità visive implicate nel percorso scolastico e precisa la loro rilevanza ai fini della lettura.
La valutazione visiva del bambino viene descritta nelle sue varie aree e attraverso gli specifici test, in un percorso formativo di quattro incontri e un webinar, finalizzati a studiare e sperimentare le procedure per l’esame refrattivo, l’analisi delle abilità accomodative, oculomotorie e binoculari.
L’incontro finale sarà dedicato alla discussione di case report, trattando ampiamente come saper redigere una relazione adeguata per la costruzione di corretti rapporti interdisciplinari.
Le lezioni teoriche e la descrizione dei test verranno affiancate, come d’uso all’IRSOO, da molte ore di pratica. Durante le lezioni di pratica sarà dato modo ad ogni partecipante di esercitarsi nelle varie tecniche presentate, sotto la guida e il controllo dei docenti.
I temi del corso si svilupperanno secondo uno schema che ripercorre lo sviluppo del sistema visivo e adotta il modello di Scheiman e Rouse.
Contenuti del corso
Le basi:
- Lo sviluppo della visione del bambino
- Lo sviluppo delle abilità visive funzionali del bambino
- Le abilità visive del bambino e la loro rilevazione: aspetti psicometrici e metodologici
- Le retinoscopie dinamiche.
Il modello visivo delle tre aree di Scheiman e Rouse:
1° area: l’integrità della funzione visiva
- L’acutezza visiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La condizione rifrattiva del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- La visione dei colori.
2° area: l’efficienza visiva
- Le abilità accomodative del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità binoculari del bambino: inquadramento teorico e test specifici
- Le abilità oculomotorie del bambino: inquadramento teorico e test specifici.
3° area: il processamento dell’informazione visiva
- Abilità visuomotorie, abilità di analisi visiva e abilità visuospaziali del bambino
- La corretta esecuzione e registrazione dei test optometrici
- La valutazione dei risultati dei test standardizzati (quantili e deviazione standard)
- L’Analisi Visiva Integrata (AVI) di Scheiman e Wick
- Le abilità visive e la lettura.
Protocolli d’esame e impostazione delle attività di un centro optometrico dedicato:
- Il protocollo d'esame per i bambini in età scolare
- Casi specifici e loro discussione in aula
- La corretta postura e impugnatura del bambino
- Gli occhiali nel bambino
- Le lenti a conta...
...Accesso con diploma di Ottico o con laurea in Ottica e Optometria
Calendario incontri
Lunedì 15 Maggio: Webinar gratuito ore 09.00-11.00;
Domenica-Lunedì 21-22 Maggio: 2 giornate di pratica a Vinci;
Lunedì 29 Maggio: Webinar ore 09.00-12.00;
Domenica-Lunedì 4-5 Giugno: 2 giornate di pratica a Vinci;
Domenica-Lunedì 18-19 Giugno: 2 giornate di pratica a Vinci.
Attenzione! Posti esauriti per questa edizione!
In programmazione le date della prossima edizione.
Perché questo corso
Parametri oculari anomali, ectasie corneali, esiti di traumi, chirurgie o trapianti, alterazioni della superficie oculare richiedono l’applicazione di lenti spec...
...
- Le lenti a contatto nel bam...
...ne di lenti speciali, morbide, rigide corneali e sclerali.
Il corso è orientato alla gestione dei casi difficili e all’utilizzo delle strumentazioni più innovative, come Scheimpflug camera e OCT del segmento anteriore.
Chiameremo a Vinci professionisti di grande esperienza per presentare casi reali, stimolando la discussione fra i partecipanti alla ricerca della migliore soluzione.
Argomenti del corso
La topografia corneale:
- Topografi a riflessione
- Scheimpflug camera
- OCT del segmento anteriore.
Tecniche digitali di acquisizione di immagini con lampada a fessura:
- L’importanza della fotodocumentazione.
La cornea irregolare:
- Cheratocono
- Trapianti
- Post chirurgia refrattiva.
L’approccio sagittale alla ricettazione delle lenti a conta...
...to di accesso: titolo di scuola secondaria superiore
Corso curriculare: 2 anni scolastici; lezioni infrasettimanali.
Corso per lavoratori: 2 anni scolastici; lezioni di domenica e lunedì.
Negli ultimi anni la professione di ottico è balzata all’attenzione della stampa nazionale per l’elevata richiesta di questa figura dal mercato dell’ottica e dunque per l’elevata finalizzazione occupazionale del relativo corso di formazione. Il corso di Ottica che si tiene all’IRSOO si caratterizza proprio per portare in tempi brevi ad una percentuale di occupazione lavorativa prossima al 100%.
Il corso biennale di ottica tenuto presso l’IRSOO fa parte di un più ampio percorso formativo in ottica e optometria, finalizzato a fornire ai partecipanti un livello di preparazione in ambito ottico-optometrico quanto più completo possibile, paragonabile a quello che si consegue in altri paesi europei.
Tale percorso si articola in due fasi:
i primi due anni (corso biennale di ottica) sono dedicati alla formazione necessaria a sostenere l’esame per il conseguimento dell’abilitazione alla professione di Ottico, denominata anche “Licenza di Ottico”;
il terzo anno è indirizzato alla specializzazione in Optometria, con il conseguimento del relativo titolo finale.
Al termine dei primi due anni, dopo avere conseguito la Licenza di Ottico, gli allievi hanno dunque le seguenti opportunità:
dedicarsi all’attività professionale di ottico (in questo caso sono previste varie possibilità di inserimento nel mondo del lavoro, come descritto più avanti al paragrafo sbocchi occupazionali);
proseguire gli studi e la propria formazione nel settore con la specializzazione in optometria.
Clicca qui per richiedere maggiori informazioni e la modulistica di iscrizione
Clicca e accedi alle informazioni su “Prestito per Merito”, la soluzione di credito studiata in accordo con Intesa San Paolo per accompagnare gli studenti nel percorso di studi
Perché scegliere Vinci?
L'IRSOO è un ambiente senza pari, che si configura come un vero e proprio college universitario dove i ragazzi possono dedicarsi allo studio, alla ricerca e alla costruzione di rapporti interpersonali, allenandosi a lavorare in team.
Una esperienza formativa che nel settore non ha eguali in altre strutture quanto a completezza e varietà delle attività, grazie anche a quelle extracurriculari a supporto della formazione di base.
Obiettivi formativi e di competenza
Al termine dei corsi di ottica il partecipante sarà in grado di: scegliere la soluzione correttiva, occhiali o lenti a conta...